小学语文：13《精卫填海》公开课获奖教案（教学设计）.docx 7页

PAGE PAGE 1 《精卫填海》教学设计 教学目标 认识5个生字，会写5个生字，理解重点词语的意思。 正确、流利地朗读课文，结合注释理解精卫填海的故事。 理解精卫不畏艰险、意志坚强的精神，在生活中学做一个有恒心，坚持不懈的人。 教学重点： 1.认识5个生字，会写5个生字，理解重点词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文，结合注释理解精卫填海的故事。 教学难点 理解精卫不畏艰险、意志坚强的精神，在生活中学做一个有恒心，坚持不懈的人。 课时 一课时 教学过程 激趣导入： 同学们，老师知道我们班的孩子最近读了很多书，大家知道的神话故事可多了，现在我来考考你们，老师出示几幅图片，看看谁能最快的说出故事的名字！（出示图片） 今天我们再来学习一篇中国神话故事——出示图片（精卫填海） 你们知道这个神话故事出自哪本书？（生：山海经） 关于山海经你了解吗？（生）出示：《山海经》简介 （抽生读） 现在让我们一起走进《山海经》，读一读几千年前的神话故事，感受故事的语言的韵味。板书《精卫填海》 （出示文章） 你发现这篇文章与我们之前的课文有什么不一样？（生自由谈谈）师：对，它是一篇文言文（板书：文言 文） 对于文言文怎么学习呢？先弄懂文言，再学习文章。 二，初读课文，弄懂大意 请同学自己读一遍课文. 老师看看你读的怎么样？ 先检查字词读的怎么样？（生，读词语,纠正读音） __谁来把文章读一遍？（一生读） 齐读一遍。 下面结合注释，理解文章的意思，现在开始 教师标出重点要理解的词语（炎帝、少女、溺、返、故、堙），抽差学生回答意思。 看来词语大家掌握的不错，谁来说说这句话你是怎么理解的？（理解句子） 下面我们来游戏，一个人读黑板上的句子（翻译），其他同学找出文中的句子（原句） 现在，大家请把意思带进去再读课文（齐读） 真懂了吗？拿起笔听写几个词语（炎帝、曰、溺而不返，衔）教师重点指导：衔字的写法.溺的写法 想一想、完成填空 课文先写什么，再写什么，最后写什么？ 板书：原因 经过 三、深入理解 1文言我们弄懂了，现在来读读“文” 精卫是谁?(生：炎帝之女——女娃） 女娃身上发生了什么事？ （板书：游于东海，溺而不返）这是故事的 起因 女娃在东海游玩的时候，他看到了什么，听到了什么?他的心情怎么样？ 5.狂风大作，巨浪滔天，女娃被卷入海底，再也回不了家。女娃变成了什么？（生：精卫鸟）出示图片、文字 6.找出文中描写精卫动作的句子，（常衔西山之木石，以堙于东海。）板书;衔西山之木石，堙于东海 这是故事的（经过） 这句画中的哪个字吸引力你.？为什么？ （常:常常，不停地，日复一日，年复一年的， 木石、东海一大一小，对比，体现精卫（女娃）填海的的决心） 想象一下，精卫都有可能什么时候填海？ 师生対读： 烈日当空，精卫——衔西山之木石，以堙于东海 狂风大作，精卫——衔西山之木石，以堙于东海 暴雨倾盆，精卫——衔西山之木石，以堙于东海 寒风呼啸，精卫——衔西山之木石，以堙于东海 7发挥你的想象，根据文章的前后文意思创造故事 精卫痛恨无情的大海夺去了自己年轻的生命,她要报仇雪 恨,因此,她一刻不停地从她住的发鸠山上衔了一粒小石子, 展翅高飞,一直飞到东海。她在波涛汹涌的海面上回翔着,悲 鸣着,把石子树枝投下去,想把大海填平。 大海奔腾着,咆哮着,嘲笑她:“小鸟儿,算了吧,你这工 作就干一百万年,也休想把我填平! 精卫在高空答复大海:“哪怕是干上一千万年,一万万年, 干到宇宙的尽头,世界的末日,我终将把你填平的!” “你为什么这么恨我呢?” “因为你夺去了我年轻的生命,你将来还会夺去许多年轻 无辜的生命。我要永无休止地干下去,总有一天会把你填成平地！” 精卫飞翔着、鸣叫着,离开大海,又飞回发鸠山去衔石子和树枝,她衔呀,扔呀,成年累月,往复飞翔,从不停息。 8..此时，精卫给你留下了怎样的印象？ （不畏艰难，意志坚强）(让学生板书) 你今后遇到困难时怎样对待？ 文章仅仅只有35个字，讲述了精卫填海的起因和经过，精卫填海精神感人，乃至流传千古，真正做到了文言文的笔简意足。 出标点训练背诵： 这篇文章是要求背诵的，怎么背呢?其实，在古代的文章是没有标点，而且文章还是竖着写的，古人怎么读的呢，就是根据意思来读的。现在老师去掉标点，你来读读试一试。（出示没标点的文章让学生读） 课外拓展 像精卫填海一样有着可贵精神品质的神话故事还有很多，比如：女娲补天，愚公移山、夸父逐日、后羿射日 出示幻灯片： 课下找一找自己喜欢的神话故事的小古文，读一读，也可以比比谁读得最开心，谁的读法最有创意！ 板书 女娃 ——精卫 起因：游于东海，溺而不返 经过：衔西山之木石，堙于东海。