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- 2019-10-21 发布
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《精卫填海》教学设计
教学目标
认识5个生字,会写5个生字,理解重点词语的意思。
正确、流利地朗读课文,结合注释理解精卫填海的故事。
理解精卫不畏艰险、意志坚强的精神,在生活中学做一个有恒心,坚持不懈的人。
教学重点:
1.认识5个生字,会写5个生字,理解重点词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文,结合注释理解精卫填海的故事。
教学难点
理解精卫不畏艰险、意志坚强的精神,在生活中学做一个有恒心,坚持不懈的人。
课时 一课时
教学过程
激趣导入:
同学们,老师知道我们班的孩子最近读了很多书,大家知道的神话故事可多了,现在我来考考你们,老师出示几幅图片,看看谁能最快的说出故事的名字!(出示图片)
今天我们再来学习一篇中国神话故事——出示图片(精卫填海)
你们知道这个神话故事出自哪本书?(生:山海经)
关于山海经你了解吗?(生)出示:《山海经》简介
(抽生读)
现在让我们一起走进《山海经》,读一读几千年前的神话故事,感受故事的语言的韵味。板书《精卫填海》
(出示文章)
你发现这篇文章与我们之前的课文有什么不一样?(生自由谈谈)师:对,它是一篇文言文(板书:文言 文)
对于文言文怎么学习呢?先弄懂文言,再学习文章。
二,初读课文,弄懂大意
请同学自己读一遍课文.
老师看看你读的怎么样?
先检查字词读的怎么样?(生,读词语,纠正读音)
__谁来把文章读一遍?(一生读)
齐读一遍。
下面结合注释,理解文章的意思,现在开始
教师标出重点要理解的词语(炎帝、少女、溺、返、故、堙),抽差学生回答意思。
看来词语大家掌握的不错,谁来说说这句话你是怎么理解的?(理解句子)
下面我们来游戏,一个人读黑板上的句子(翻译),其他同学找出文中的句子(原句)
现在,大家请把意思带进去再读课文(齐读)
真懂了吗?拿起笔听写几个词语(炎帝、曰、溺而不返,衔)教师重点指导:衔字的写法.溺的写法
想一想、完成填空
课文先写什么,再写什么,最后写什么?
板书:原因 经过
三、深入理解
1文言我们弄懂了,现在来读读“文”
精卫是谁?(生:炎帝之女——女娃)
女娃身上发生了什么事?
(板书:游于东海,溺而不返)这是故事的 起因
女娃在东海游玩的时候,他看到了什么,听到了什么?他的心情怎么样?
5.狂风大作,巨浪滔天,女娃被卷入海底,再也回不了家。女娃变成了什么?(生:精卫鸟)出示图片、文字
6.找出文中描写精卫动作的句子,(常衔西山之木石,以堙于东海。)板书;衔西山之木石,堙于东海 这是故事的(经过)
这句画中的哪个字吸引力你.?为什么?
(常:常常,不停地,日复一日,年复一年的,
木石、东海一大一小,对比,体现精卫(女娃)填海的的决心)
想象一下,精卫都有可能什么时候填海?
师生対读:
烈日当空,精卫——衔西山之木石,以堙于东海
狂风大作,精卫——衔西山之木石,以堙于东海
暴雨倾盆,精卫——衔西山之木石,以堙于东海
寒风呼啸,精卫——衔西山之木石,以堙于东海
7发挥你的想象,根据文章的前后文意思创造故事
精卫痛恨无情的大海夺去了自己年轻的生命,她要报仇雪
恨,因此,她一刻不停地从她住的发鸠山上衔了一粒小石子,
展翅高飞,一直飞到东海。她在波涛汹涌的海面上回翔着,悲
鸣着,把石子树枝投下去,想把大海填平。
大海奔腾着,咆哮着,嘲笑她:“小鸟儿,算了吧,你这工
作就干一百万年,也休想把我填平!
精卫在高空答复大海:“哪怕是干上一千万年,一万万年,
干到宇宙的尽头,世界的末日,我终将把你填平的!”
“你为什么这么恨我呢?”
“因为你夺去了我年轻的生命,你将来还会夺去许多年轻
无辜的生命。我要永无休止地干下去,总有一天会把你填成平地!”
精卫飞翔着、鸣叫着,离开大海,又飞回发鸠山去衔石子和树枝,她衔呀,扔呀,成年累月,往复飞翔,从不停息。
8..此时,精卫给你留下了怎样的印象?
(不畏艰难,意志坚强)(让学生板书)
你今后遇到困难时怎样对待?
文章仅仅只有35个字,讲述了精卫填海的起因和经过,精卫填海精神感人,乃至流传千古,真正做到了文言文的笔简意足。
出标点训练背诵:
这篇文章是要求背诵的,怎么背呢?其实,在古代的文章是没有标点,而且文章还是竖着写的,古人怎么读的呢,就是根据意思来读的。现在老师去掉标点,你来读读试一试。(出示没标点的文章让学生读)
课外拓展
像精卫填海一样有着可贵精神品质的神话故事还有很多,比如:女娲补天,愚公移山、夸父逐日、后羿射日
出示幻灯片:
课下找一找自己喜欢的神话故事的小古文,读一读,也可以比比谁读得最开心,谁的读法最有创意!
板书 女娃 ——精卫
起因:游于东海,溺而不返
经过:衔西山之木石,堙于东海。
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