(完整)五年级心理健康教育教案.docx 26页

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  • 2020-10-17 发布

(完整)五年级心理健康教育教案.docx

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    第一课、 了解自己 了解他人 主备人:王志梅 执教人: 执教时间: 教学目标: 通过本课学习,使学生正确认识自己和他人。懂得取长补短的道理。 树立自信心,走向成功。 教学重难点:正确认识自己和他人,学会取长补短。 教学过程: 一、旋转舞台 ; 听丑小鸭的故事,说说丑小鸭曾经苦恼的原因是什么? 你们真正了解自己吗?了解自己的喜好、 个性和优缺点吗?你们是否知道自己的与众不同呢? 两人小组用小纸条列出自己的优点和同桌的优点, 再交换看看有多少相同点。并进行交流。 想想别人是怎样称赞你的,你又是怎样称赞你的同桌的? 二、智慧人生: 听同学讲《盲人摸象》的故事,讨论。 四个盲人之所以会争吵,是因为他们看问题————。 《盲人摸象》的故事对你的启发是——————。 三、心海导航: 下面这些这些事件中,如果是你,你将怎样做? 五(2)班的值日生今天负责查卫生,他们见五( 1)班的包干区不太干净,给评了“良” 。当查到自己包干区时,发现也不太干净,他们 1 意见不一致。 你是怎样做的:—————————————————————— 中队准备改选,明明对丽丽说: “咱俩是好朋友,你可要投我一票” 。讨论人选时,大家提出明明对工作不负责任,不适合当中队委,可选举时,丽丽发现明明正盯着自己,她又把手举起来。 你是这样做的:——————————————————————五( 1)班的玻璃窗被打破,王老师正在查问是谁打破的,明明和丽丽看见是鹏鹏打的, 丽丽想告诉老师,明明说:“鹏鹏是校长的儿子,咱们别管这件事了。” 你是这样做的:—————————————————————— 同样都是上课迟到,为什么鹏鹏没受老师批评,而我我却挨批了,分明是老师故意整我。 你认同“我”的看法吗?请说明你的理由。 学校招美术特长班的学生,我很想参加,但我觉得自己不够格 ,因为我身上一点美术细胞都没有。 你认同“我”对自己的评价吗?说说你的理由。 四、心灵火花: 议一议: 丽丽发现自己的椅子松了,就趁值日生时换了同学的椅子。 吃早餐时,丽丽不小心掉了面包也不捡起来,上课了,老师问谁掉了面包也捡不到垃圾桶里,丽丽说她没吃过面包。五、名言警句: 2 对人对己,要一分为二,取长补短。 认为自己无能,才是真正的失败。 你所以感到巨人高不可攀,是因为你跪着。 课后小结: 3 第2课、珍惜友情,学会交往人际交往 主备人:王志梅 执教人: 执教时间: 教学目标: 认知: 使学生认识同伴交往的重要性; 了解同伴交往的基本技巧。 情感: 能够热情主动与同伴进行交往; 体验友谊带来的愉悦感及满足学生成长中的归属感的需要。 行为: 促使个体在人际交往中认识自我; 协助成员掌握人际交往的基本技巧和发展良好的人际关系。 教学重点: 通过各个辅导游戏和活动, 层层深入地引导学生掌握人际交往的基本技巧。 通过互动,让团体成员调整和改善与他人的关系, 建立新的态度与行 为方式,提高适应能力。 教学难点: 通过团体成员的互动, 调整和改善与他人的关系, 学习新的态度与行为方式,增进适应能力。 通过团体活动满足学生成长中的归属感的需要。 教学形式: 4 游戏、角色扮演、互动交流、心灵手语。 课前准备: 1、人际交往情况调查表(童心调查) 2、多媒体课件 卡通指套 反馈表 教学步骤: 童心调查 , 导入新课。 1、课件出示课前《童心调查》的统计情况,导入新课。 在我们课前的调查中发现, 我们的大部分的同学都希望能交很多的朋 友。这是多么美好的夙愿, 我希望通过今天的团体辅导活动,让大家 学会与朋友交往。 2、出示课题:学会与朋友交往 热身活动 暖意传递 (在音乐中利用按摩, 把暖意传递给前面的同学, 让同学在放松的情 况下回味与朋友的生活点滴。 ) 现场调查 我想大家回忆与朋友的生活点滴一定有着许多的不同, 现在我们来个 现场调查,想到快乐片断的同学请举左手, 想到了难过片断的请举右 手,如果两者皆有请高举双手。 小结:朋友相处的点点滴滴多么让人难忘, 看来朋友对我们来说都很 5 重要,你们有信心在这次活动中学会与朋友交往吗? 爱的鼓励 (先是给老师“爱的鼓励” 〈掌声〉鼓励老师与大家交朋友,再是给自己“爱的鼓励”,鼓励自己学会交往)学会结交朋友 (一)游戏:爱在指间 1、教师讲解规则:(学生现场示范及课件示范) 1)施令“手势”: 伸出1个手指表示“我现在还不想认识你” ;伸出2个手指表示“我愿意初步认识你, 并和你做个点头之交的朋友” ;伸出3个手指表示“我很高兴认识你,并想对你有进一步的了解,和你做个普通朋友”;伸出4个手指表示“我很喜欢你,很想和你做好朋友,与你一起分享快乐和痛苦” 。 2)施令“动作”:如果两人伸出的手指不一样,则站着不动,什么动作都不需要做; 如果两个人都是伸出一个手指, 那么各自把面

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