语文版中职语文(职业模块 工科通用)第3课《山永远在》教案.docx 3页

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  • 2020-10-18 发布

语文版中职语文(职业模块 工科通用)第3课《山永远在》教案.docx

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    课程名称 语文工科类 教研组长  张秀芬 语文版中职语文优秀教案设计 签名 任课教师 编写日期 匡忠珉 授课日期 意????见 月??日??节  月??日??节 日期 月??日??节 月?????日 月??日??节 12?年?2?月?23?日 题 目 授课班级???????????班???????????班 山永远在 体会多种表达方式的结合运用 班????????????班 目 的 要 求 重 点 从小事做起 理想和现实的辩证关系 难 点 大约用时 组 织 1.导入 2.布置问题 3.讨论释疑 教 学 2 教具及电化 教学手段等 作业 布置 课后 记事 语文版中职语文优秀教案设计 第一课时 一、导入 “在人的全部生命途程中,除先知先觉的大智慧者外,都类似这些盲人在安第斯山的登攀, “ 目标虽然明确,是那天穹里晶莹剔透的积雪笼罩着的最高峰,像琼楼玉宇一样,茫茫然,杳 杳然,吸引着你的目光。但是,一步一步走到那里的途程,是平坦,还是崎岖;是幸运,还 是灾难;是障碍重重,还是一路顺风;是迷失方向,还是峰回路转。所有这些突如其来、措 手不及、随时发生、无法预防的事故、变化,都有很大的不可知性。因为,这个世界上能够 完全把握自己未来的强者,几乎是不存在的。所以,仅仅有?山永远在”这样的信念,是远远 不够的。 人,需要远大的目标,宏伟的理想。古人云,燕雀安知鸿鹄之志!所以,燕雀只能在后 院的草堆里,蹦蹦跳跳,叽叽喳喳,觅食一些籽粒。而鸿鹄,朝发苍梧,夕达北海,振长翮, 一鸣而天下闻。有大志向,立大雄心,如果不能伴之以脚踏实地的决心,小处做起的耐性, 水滴石穿的韧劲和沉着冷静的精神,山,当然永远在,那也恐怕永远是可望而不可即的目标 了。 于是,想起了苏轼《东坡志林》里的一段《儋耳夜书》: “已卯上元,余在儋耳。有老书生数人来过,曰:?良月佳辰,先生能一出乎?”予欣然从 “ 之,步城西,入僧舍,历小巷,归舍已三鼓矣。舍中掩关熟寝,已再鼾矣。放杖而笑,孰为 得失?问先生何笑,盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼无得,更欲远去,不知钓者未必得大鱼也。 东坡先生的悟道,倒也给我们一个启发。老是抱着一个宏伟的志愿,要到远处去钓一条 大鱼而未必得,真还不如把眼皮子底下可以做到的事、做好的事,从纸上的计划,落实到具 体的哪怕是最初步的行动上。先切实可行地做起来,集腋成裘,聚沙成塔,抑或只是钓到一 条小尾巴鱼,而不空钓,也比想抱一个金娃娃的奢望,而得不着,最后竹篮打水一场空,要 有实效得多。 如果委内瑞拉的盲人们就抱着“山永远在”的期望,坐在那里干等,而不行动,我想,他 们与安第斯山的距离,只会越来越远。 二、分析课文 1.作者说“山永远在‘!这句话很重要”,请结合文意,理解“山永远在”的含义。 2.文中引用了苏轼《东坡志林》里的一段《儋耳夜书》,其目的是为了说明怎样的道理。 3.作者认为,仅仅有“山永远在”这样的信念,是远远不够的。结合南美洲委内瑞拉的盲人 们攀登安第斯山脉最终失败的事例,谈谈你对这一观点的理解。 4.下列对这篇文章的赏析,不正确的两项是 ( )( ) A.委内瑞拉的盲人们冒着生命危险攀登安第斯山,是因为他们希望实现自己的梦想,能 够接触和感受这座对他们来说充满神圣意义的大山。 语文版中职语文优秀教案设计 B.作者认为,委内瑞拉的盲人们之所以登山失败,是因为他们没有选择合适的机会,没 有做好充分的准备,更缺乏起码的条件。 C.委内瑞拉盲人们的登山过程比结果更有意义与价值,因为他们毕竟迈出了最为重要的 第一步,有了这一步,理想就有可能转变为现实。 ”D.作者说:“这个世界能够完全把握自己未来的强者,几乎是不存在的。?说明人无法主 ” 宰自己未来的命运,明智的做法是顺应命运的安排。 E.文章从委内瑞拉的盲人们登山的事例出发,紧紧围绕“山永远在”展开阐述,见解新颖 独特,富有哲理,给读者以深刻的人生启迪。 第二课时 讨论答案 1.(1)“山”,是一种信念,是一个目标,是一个奋斗方向。(2)“永远在”,就意味着要 不断地登攀追求,不轻言放弃。(3)人,需要远大的目标,宏伟的理想,更需要不断地奋 斗争取。(意思对即可) 2.空有宏伟的志愿而不付诸实施,是无效的:制定切实叮{亍的目标,做好眼前可 以 做到的事,非常重要。(意思对即可) 3.(1)不仅要有信念,还需要寻找合适的机会,做好充分的准备。(2)需要脚踏实地 的决心,小处做起的耐性,水滴石穿的韧劲和沉着冷静的精神。(3)需要把信念付诸行动, 集腋成裘,聚沙成塔,切实可行地从眼前事做起。(意思对即可) 4.?B D

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    • 内容提供方:kongbaipan
    • 审核时间:2020-10-18
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