语文版中职语文(职业模块 工科通用)第3课《山永远在》教案.docx 3页

课程名称 语文工科类 教研组长  张秀芬 语文版中职语文优秀教案设计 签名 任课教师 编写日期 匡忠珉 授课日期 意????见 月??日??节  月??日??节 日期 月??日??节 月?????日 月??日??节 12?年?2?月?23?日 题 目 授课班级???????????班???????????班 山永远在 体会多种表达方式的结合运用 班????????????班 目 的 要 求 重 点 从小事做起 理想和现实的辩证关系 难 点 大约用时 组 织 1.导入 2.布置问题 3.讨论释疑 教 学 2 教具及电化 教学手段等 作业 布置 课后 记事 语文版中职语文优秀教案设计 第一课时 一、导入 “在人的全部生命途程中，除先知先觉的大智慧者外，都类似这些盲人在安第斯山的登攀， “ 目标虽然明确，是那天穹里晶莹剔透的积雪笼罩着的最高峰，像琼楼玉宇一样，茫茫然，杳 杳然，吸引着你的目光。但是，一步一步走到那里的途程，是平坦，还是崎岖；是幸运，还 是灾难；是障碍重重，还是一路顺风；是迷失方向，还是峰回路转。所有这些突如其来、措 手不及、随时发生、无法预防的事故、变化，都有很大的不可知性。因为，这个世界上能够 完全把握自己未来的强者，几乎是不存在的。所以，仅仅有?山永远在”这样的信念，是远远 不够的。 人，需要远大的目标，宏伟的理想。古人云，燕雀安知鸿鹄之志！所以，燕雀只能在后 院的草堆里，蹦蹦跳跳，叽叽喳喳，觅食一些籽粒。而鸿鹄，朝发苍梧，夕达北海，振长翮， 一鸣而天下闻。有大志向，立大雄心，如果不能伴之以脚踏实地的决心，小处做起的耐性， 水滴石穿的韧劲和沉着冷静的精神，山，当然永远在，那也恐怕永远是可望而不可即的目标 了。 于是，想起了苏轼《东坡志林》里的一段《儋耳夜书》： “已卯上元，余在儋耳。有老书生数人来过，曰：?良月佳辰，先生能一出乎？”予欣然从 “ 之，步城西，入僧舍，历小巷，归舍已三鼓矣。舍中掩关熟寝，已再鼾矣。放杖而笑，孰为 得失？问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知钓者未必得大鱼也。 东坡先生的悟道，倒也给我们一个启发。老是抱着一个宏伟的志愿，要到远处去钓一条 大鱼而未必得，真还不如把眼皮子底下可以做到的事、做好的事，从纸上的计划，落实到具 体的哪怕是最初步的行动上。先切实可行地做起来，集腋成裘，聚沙成塔，抑或只是钓到一 条小尾巴鱼，而不空钓，也比想抱一个金娃娃的奢望，而得不着，最后竹篮打水一场空，要 有实效得多。 如果委内瑞拉的盲人们就抱着“山永远在”的期望，坐在那里干等，而不行动，我想，他 们与安第斯山的距离，只会越来越远。 二、分析课文 1.作者说“山永远在‘！这句话很重要”，请结合文意，理解“山永远在”的含义。 2.文中引用了苏轼《东坡志林》里的一段《儋耳夜书》，其目的是为了说明怎样的道理。 3.作者认为，仅仅有“山永远在”这样的信念，是远远不够的。结合南美洲委内瑞拉的盲人 们攀登安第斯山脉最终失败的事例，谈谈你对这一观点的理解。 4.下列对这篇文章的赏析，不正确的两项是 （ ）（ ） A.委内瑞拉的盲人们冒着生命危险攀登安第斯山，是因为他们希望实现自己的梦想，能 够接触和感受这座对他们来说充满神圣意义的大山。 语文版中职语文优秀教案设计 B.作者认为，委内瑞拉的盲人们之所以登山失败，是因为他们没有选择合适的机会，没 有做好充分的准备，更缺乏起码的条件。 C.委内瑞拉盲人们的登山过程比结果更有意义与价值，因为他们毕竟迈出了最为重要的 第一步，有了这一步，理想就有可能转变为现实。 ”D.作者说：“这个世界能够完全把握自己未来的强者，几乎是不存在的。?说明人无法主 ” 宰自己未来的命运，明智的做法是顺应命运的安排。 E.文章从委内瑞拉的盲人们登山的事例出发，紧紧围绕“山永远在”展开阐述，见解新颖 独特，富有哲理，给读者以深刻的人生启迪。 第二课时 讨论答案 1.（1）“山”，是一种信念，是一个目标，是一个奋斗方向。（2）“永远在”，就意味着要 不断地登攀追求，不轻言放弃。（3）人，需要远大的目标，宏伟的理想，更需要不断地奋 斗争取。（意思对即可） 2.空有宏伟的志愿而不付诸实施，是无效的：制定切实叮{亍的目标，做好眼前可 以 做到的事，非常重要。（意思对即可） 3.（1）不仅要有信念，还需要寻找合适的机会，做好充分的准备。（2）需要脚踏实地 的决心，小处做起的耐性，水滴石穿的韧劲和沉着冷静的精神。（3）需要把信念付诸行动， 集腋成裘，聚沙成塔，切实可行地从眼前事做起。（意思对即可） 4.?B D